Eine Lektion mit Erstklässlern von Leyani von Rotz und Marilyn Burns Building, die Wachstumsmuster erweitern und beschreiben, ist ein wichtiger Aspekt bei der Entwicklung des algebraischen Denkens von Kindern. In dieser Lektion untersuchen die Kinder Raupen, die wachsen, auf einem T-Diagramm aufzeichnen und dann das Muster erweitern. Die Aktivität erscheint in Leyani von Rotz und Marilyn Burns` neuem… Cheryl fuhr durch das Klassenzimmer. Am Ende der Periode sah sie, dass alle Schüler einige der Rechtecke gefunden hatten und einige hatten sie alle gefunden. Sie bat die Kinder, die Fliesen wegzulegen, und sie sammelte ihre Papiere ein. Cheryl plante, die Lektion am nächsten Tag fortzusetzen. In Kapitel 8 des RD Sharma Lehrbuchs setzen wir die Diskussionen über Polynome fort, die die Teilung eines Monomials durch ein Monomial, die Teilung von Polynominen in eine Variable, die Teilung eines Polynomes durch ein Binomial durch lange Teilung, die Teilung von Polynomen durch Faktorisierung umfasst. Diese Frage kann für einen beliebigen Satz von vier Zahlen gestellt werden. Bitten Sie die Kursteilnehmer, als Erweiterung vier Zahlen auszuwählen, die andere berücksichtigen sollten. Dann lassen Sie sie alle Arten auflisten, wie sich die Zahlen voneinander unterscheiden. Verwenden Sie ihre Zahlensätze für nachfolgende Klassendiskussionen.

Lassen Sie schließlich den Schüler, der die Zahlen vorgeschlagen hat, alle Unterschiede beschreiben, die die Klasse nicht gefunden hat. ”Lasst uns prüfen”, schlug Amy vor. Sie zeigte auf die ersten 5 und die 1. ”Was ist fünf plus eins?”, fragte sie die Klasse. Im Rahmen ihrer Unterrichtsroutine bitten Bonnie Tank und Lynne Zolli die Kinder regelmäßig, Antworten auf Fragen wie ”Wie viele mehr? ”Wie viele weniger?” und ”Was ist der Unterschied?” zu finden. Das Spiel der Mehr bietet einen Kontext, um diese Fragen zu stellen. Dieses Kartenspiel gibt Kindern Praxis mit grundlegenden Fakten und mit Hinzufügen und Subtrahieren… In früheren Klassen haben wir gelernt, wie Balkendiagramme für die Frequenzverteilung von nicht gruppierten Daten gezeichnet werden. In diesem Abschnitt erfahren wir, wie man eine gruppierte Frequenzverteilung grafisch darstellt.

Die häufigste grafische Darstellung ist das Histogramm. Wenn die Schüler die Pfennige mitbringen, werden sie in eine Wanne geworfen, die etwa so groß ist wie eine Aktenschublade. Anfangs, als die Wanne noch nicht einmal ganz voll war, machten einige die Kommentare: ”Wir müssen nah sein.” ”Whoa! Das muss eine Million Pfennige sein.” Nach einigen Untersuchungen schätzten wir jedoch, dass eine volle Wanne etwa 30.000 Pfennige aufnehmen würde. Dann stellten wir fest, dass wir mehr als dreißig Wannen Pfennig brauchten, um 1.000.000 zu machen. Das schockierte sie – und mich auch! In Vorbereitung auf David Schwartz Besuch, alle Klassen in der Schule haben eine Vielzahl von großen Anzahl Projekte, einige inspiriert durch sein Buch Die Magie einer Million AktivitätBuch (Scholastic, 1999).